近期，繼浙江、北京、山東、江蘇等省市后

      又一個地區——重慶市教委下發

《關于加強中小學編程教育的通知》

通知要求如下：

各中小學要開足、開齊編程教育課程

小學3～6年級、初中階段均不得少于36課時

高中也要按要求開設

重慶市教委將組織有關專家和一線優秀教師，精心開發編程教育優質數字資源，供中小學免費使用，以解決部分學校師資薄弱帶來的課程不齊和質量不高的問題，保障每一個學生都能接受編程教育。鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣。

現在三年級以上及大學以下還沒學習編程的學生，可想過這樣一種情況?，F在三年級的學生就開始學習編程，而三年級以上的學生是沒有教材的，等到上初中再學時，低一個年紀的學生卻已學了三年的編程，起步比起低一年級的同學已晚了三年。

如今，以編程為基礎的人工智能已經成為新一輪產業變革的核心驅動力，正在對世界經濟、社會進步和人類生活產生極其深刻的影響，國家政府不斷出臺工作報告關注人工智能。

為落實《新一代人工智能發展規劃》要求，教育界開始大刀闊斧，做出重大改革。

• 浙江省作為試點單位，率先出臺了高考課程改革方案，將編程納入浙江省高考。從今年開始，高考不再是普通的“6選3”，而是改成了“6+1選3”，這里的“+1”就是信息技術（含編程）。據統計，涉及專業(類)的選考科目里，信息技術高達36%，每10個考生就有4個人選擇了它，編程教育勢不可擋！

各項政策的相繼出臺，預示著人工智能已經進入到我們生活當中，編程也會進入教育領域中的重要方向，學編程成為時代趨勢。

可能很多家長都有這樣的偏見，孩子不當程序員，為什么要學編程？編程應該是長大之后學習，這么小的孩子怎么能學會呢？這種想法是對孩子學習編程的誤解。

就像學英語不是為了當翻譯，學習編程也并不是當程序員，編程教育的最終目的是為了培養孩子的思維能力、實踐能力、解決問題的能力等等，提升孩子的綜合素質。很多人認為編程教育就是教孩子學習一串串的代碼，而這些代碼孩子根本看不懂。然而，少兒編程更多的是如何讓學生理解和掌握編程背后的思想。

同時，編程本質上最重要的思想是分享，一個好的程序員，好的計算機的科學家，一定非常樂意分享自己的想法。有一個計算機名詞叫開源，就是指把源代碼開放給大家，人人為我、我為人人，你可以拿去用，你就也可以再為之作出貢獻，這種編程思想當然對孩子的成長也會有非常大的益處。

編程逐漸全球化

其實，無論是AlphaGo戰勝人類，還是世界上出現首個機器人公民，隨著人工智能在眾多領域取得重大進展，各國政府都在推動人工智能產業發展與人才培養。 

在國外，把“編程”納入課程，其實早已實行。超過24個國家將編程作為最基礎的學科——包括日本，韓國，以及歐洲多個國家，已經將編程教育納入K12課程大綱或者教學場景。

比如英國2014年提出“編程者國度”計劃，將編程納入5-16歲孩子K12教育必修科目。同年，愛爾蘭、意大利等11個歐洲國家將編程納入中小學教學課程。2015年——2016年，日本、韓國將編程納入教學大綱，將分別在2017年到2020年開展一年級到初三的編程教育普及。

由編程衍生出很多新職業，推動人工智能的發展

根據去年國務院關于印發《新一代人工智能發展規劃》的通知，其中指出“實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”。“有報道說我們國家缺人工智能人才500萬人?，F在的小學生未來是要面對人工智能浪潮后，產生很多新的職業，從小做好這個方面的準備，很有必要?！?br style="margin: 0px; padding: 0px; -ms-word-wrap: break-word !important; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important;"/>

編程培養邏輯思維

編程不僅可以用來學習知識，更重要的是可以培養學生的邏輯思維。電腦程式式有一套自己獨有的結構嚴謹的思考方式，孩子以編程制作游戲，猶如用積木搭建木屋，過程中要掌握每個組件的連接，一步一步解難，考驗學生是否擁有系統性的邏輯思維及解難能力。而為了制作更有趣的游戲，孩子們可以互相交流心得，并自行搜尋相關資源，提高自主學習的能力。

創新、邏輯思考、解難、自學等因為學習及運用編程而帶來的好處，正式今日孩子需要擁有的技能。而教育強調多元化發展，學生使用編程時，值得注意的是不要過分投入以致無法自拔，編程要用之有道，才能發揮其真正的優勢，從而把握科技帶來的機遇。

學會了編程，可以減少很多不必要的重復性勞動，搭建一個屬于自己程序的個人主頁，收集你想要的信息，真正地實現用編程改善自己的生活。